——曲靖市第二中学基于学科核心素养的“5+1+N”课堂教学展示

为做好普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作，我校不断研究创新，学习新理念，提出了以“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念，化学教研组深入推进“大单元学历案”教学，积极探索“5+1+N”课堂教学模式，提高课堂效率，落实化学学科核心素养。

2023年3月2日，曲靖市第二中学化学教师李娟老师在实验楼五楼录播教室开展了一节主题为《价层电子对互斥模型》的5+1+N大单元课堂教学。

关慧琳同学课前五分钟分享

高二（3）班关慧琳同学做课前5分钟分享，她通过视频介绍了红外光谱在宝石鉴定中的应用。关慧琳同学讲解了红外光谱的原理，讲解了红外光谱可通过和已有谱图库比对，获知分子中含有得化学键或官能团的信息，帮助科研人员分析鉴别物质种类。还以C2H6O为例，通过红外光谱上发现有O—H、C—H、和C—O的振动吸收，可以初步推测该未知物中含有羟基，进一步推知该物质为乙醇。让同学们感受到现代高科技手段在物质鉴定中的应用，也深刻体会到科学技术对人类生活的影响

李娟老师利用气球模型引导

李娟老师将4个相同大小的气球用橡皮筋捆扎在一起，4个气球自动排列成正四面体形，若用力将它们排成平面正方形，马上又会恢复原状。通过该模型启发学生思考，为什么甲烷的空间结构是正四面体而不是平面正方形？基于甲烷的中心原子碳的价层电子对数为4，正四面体的空间结构是最稳定的，帮助学生理解甲烷的空间结构，为价层电子对互斥理论的教学打下基础。

接着将气球减少为3个、2个，引导学生观察气球模型，得出由于价层电子对相互排斥，分子会呈现不同的空间结构，引出本节课的教学重点：价层电子对互斥模型，归纳总结出结论。

学生积极发言

通过完成任务表格，对比CH4、NH3、H2O结构中的相似点，让学生主动探索，积极思考。并通过小组讨论，解释CH4、NH3、H2O的空间结构，引导学生归纳出孤电子对与成键电子之间的斥力规律，解释NH3、H2O的键角小于CH4的原因。

学生展示讨论结果

课堂上，李老师通过知识填空练习与学生学习总结，让学生建立起“推测分子或离子的空间结构的方法”的解题模型，并应用于预测SO2的空间结构，让学生独立完成，自主发言并讲解。通过课堂检测，当堂评价学生本节课的学习效果，提升同学们的空间想象能力及模型认知的核心素养。

李娟老师耐心指导

李娟精心制作学历案和教学课件，学生积极思考、主动发言。李老师整堂课对学生循循善诱，激发学生深度思考、积极讨论，鼓励学生展现自我，给予学生有效反馈，把课堂空间和舞台留给学生，让教师轻松收获惊喜，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的学历案教学模式。