——曲靖市第二中学基于学科核心素养的“5+1+N”课堂教学展示

为做好普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作，我校不断研究创新，学习新理念，提出了以“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念，政治教研组深入推进“大单元学历案”教学，积极探索“5+1+N”课堂教学模式，提高课堂效率，落实政治学科核心素养。

2023年3月8日，曲靖市第二中学高一年级备课组长李玉仙老师在实验楼五楼录播教室开展了一节主题为《人民当家作主》的5+1+N大单元课堂教学。

课前五分钟展示

李老师在课前提示了本部分内容的易错点，并出示3道题让学生领悟判断。

李玉仙老师提示易错点

接下来由高一（1）班学生李糖就3道题进行讲评。对“人民”和“公民”概念进行了讲解，对两者的使用范围作了提示。

高一（1）班李糖同学讲解公民与人民的区别

新课学习过程

本节课围绕“理解人民民主专政”和“感悟全过程人民民主”两项任务推进。

（1）首先，学生通过阅读文字、观看视频《民主之光》感受人民当家作主的具体实践。

“领导留言板”是人民日报专门为中央部委和地方各级党委政府主要负责同志搭建的网上群众工作平台。党的十八大以来，人民网“领导留言板”上有300 万件群众意见建议获得回复办理，涵盖百姓日常琐事、社会治理难事、国家发展大事。目前，31个省区市全部开展了“领导留言板”群众留言办理工作，覆盖了100%的市州和99.2%的县区。

北京市将人民网留言办理工作纳入党建引领接诉即办改革，山西省建立“省委书记批办网民留言工作机制”……机制的完善健全，保障每个人都能参与国家治理并为国计民生贡献智慧。2020年，网民李电波以“云帆”为网名，通过人民网“领导留言板”建言“互助性养老”，最终被党中央采纳写入“十四 五”规划文件中。

结合材料，分析人民日报搭建“领导留言板”网上群众工作平台的作用是什么？与我国的国家性质有何关系？

学生观看《民主之光》

表一  我国的人民民主专政

（2）其次，由学生梳理国体、全过程人民民主的有关内容。

学生认真梳理知识

表二   全过程人民民主

人民是否享有民主权利，既要看人民是否在选举时有投票的权利，更要看人民在日常政治生活中是否有持续参与的权利。党的十九大报告指出，要加强协商民主制度建设，形成完整的制度程序和参与实践，保证人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。对此认识正确的是（   ）

①我国社会主义民主是适合中国国情、最管用的民主

②我国社会主义民主是最广泛、最真实的民主

③我国社会主义民主是全民民主，能充分体现人民意志

④我国社会主义民主是人民直接行使国家权力的民主

A．①②                  B．①③                    C．②④                  D．③④

（3）在学生感悟、梳理内容的基础上，教师对学生的困难问题有针对性的讲解。

李玉仙老师对学生进行指导

课堂评价

1．人民民主专政是我国的国体，是我国（  ）

A．根本的政治制度              B．具有根本性意义的制度

C．根本的经济制度              D．基本的政治制度

2．根据习近平总书记重要指示精神，党的二十大相关工作网络征求意见从2022年4月15日起正式启动。通过互联网就党的代表大会相关工作向全社会征求意见和建议，在我们党的历史上是第一次。通过网络征求意见（  ）

①扩大了人民群众的民主权利

②是推进全过程人民民主的生动实践

③表明党中央努力把人民意志上升为国家意志

④把人民所思所盼融入党和国家事业发展的顶层设计

A．①②              B．①③              C．②④         D．③④

3. “领导留言板”是全过程人民民主的成功实践范例，结合材料一并运用政治知识对此加以说明。

本节课堂充分发挥学生的主体作用，教师发挥引导和促进作用。坚持教学评一体化，以课堂评价检验和促进学生的学习。学生学习遵循由具体到抽象的思维过程，学生在体验中感悟人民当家作主，在感悟中认同全过程人民民主。

本节课作为一节展示课，全校老师主动学习，积极参与观摩。

老师们认真听课