——曲靖市第二中学西南大学研究生课程培训班第二阶段纪实第4天

2022年2月15日，正值虎年新春龙狮劲舞鼓声扬的元宵佳节，曲靖二中西南大学研究生课程培训班的40名学员认真聆听了来自西南大学西南民族教育心理研究中心的教育学博士、生物学博士后，张健教授带来的《教师知识体系建构》一课。知识渊博、风趣幽默的张教授引经据典、旁征博引，告诉我们不构建自我知识体系，我们的学习、工作就会走进死胡同，我们需要构建自己的知识、情感体系。

上午的课程，张教授围绕着“什么是知识体系，为什么要建构知识体系，建构什么样的知识体系，如何建构这种知识体系”这四个问题展开。首先溯源中华农耕文明，让我们知道汉文化是一个庞大的体系，其中我们自己的文字系统中的汉字演进、汉字形构，就是汉民族先天思维内属化的过程。我们要弘扬中华文化，植入文化基因，将华夏文明形成为统整化、民族化思维。张教授的讲授让我们脑洞大开，最终了解了中西方文化思维差异取决于西方海洋文明和东方陆地文化的差异。

接着张教授从元认知（自己认知过程的认知）出发，在目标、获取、提炼、输出、聚合、扩充等方面深入讲解元认知的认知体系，结合中华文化中的《诗经》、“四书”、“五经”具体分析。

下午的课程重点讲述了《学生阅读习惯的培养》这一专题，分析了新时代中小学生阅读难的原因，即无阅读启蒙，丢失了阅读起码应具备的注意力，现实中缺乏阅读的条件，从而为我们找到了平时教学中应注重激发兴趣，培养习惯，激励学生阅读经典名著的方法。

三毛曾说过：“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”也正如余秋雨所说，“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”因而在接下来的教学、生活中我们要重塑自我阅读思维模式，制定阅读计划，从你我做起，从现在做起。

“月上柳梢头，人约黄昏后。”在“上元节”这一天，我们和博学多才的张教授相约，我们和笔走龙蛇的汉字相约，我们和熠熠生辉的中华文化相约，吃一碗元宵，赏一路书山风景，心安欲语流年；想当下未来，挥一挥手，奔赴明日星辰大海！