发布日期：2022-05-19 来源：
为进一步推动普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作，切实推进课程改革，我校的教育教学工作不断开拓创新，深入推进“大单元学历案”教学，积极探索“5+1+1”课堂教学模式，积极在课堂中实施新课程的研究性教学,突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习的兴趣，全面落实新课程新教材的理念。
2022年5月12日，高一年级地理组陈琳老师在实验楼五楼录播教室展示了一堂精彩的教学示范课，示范课的主题是“一场轰轰烈烈的城乡变迁——城镇化”。
张文丽同学课前5分钟分享
张文丽同学分享了她的家乡马龙和麒麟区近些年城市景观的变化，准备充分、资料充足、表达流利、真情实感、令人动容。让大家深刻认识到城市的变化悄无声息，但又轰轰烈烈，从而引出本节课的学习主题。
陈琳老师讲授新课
这是一堂常态课，但充满着思维流量，学生有三分之二的时间在思考表达，以学生的学为主体的教学思想非常突出。这节课以“学生地理知识掌握”为教学活动的基本点，以“学生地理思维培养”为教学活动的根本点，以“学生地理观念形成”为教学活动的终极点。本节之所以思维流量比较大，与其结构密切相关。从结构来看，整堂课的流程是这样的：课前分享——情景导入——自主学习——问题出示——探讨交流——总结提升。课堂中陈老师对于学生的思维培养和训练非常到位。
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陈琳老师认真指导
观摩教师认真听课
一节“好课”应该是彰显师生个性和学科特点的课，陈老师在课堂中展示出了渊博的学识、高效的课堂管理能力、深厚的文化底蕴和学科素养，不仅落实了知识，很好地调控课堂，更将学科的核心素养真正落地。一节“好课”也应该是能让教师和学生思维得到充分激发的课，能让学生的思维流量增大，如同奔涌的河流遇到恰切的河道，奔涌却不肆意流淌。
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