——曲靖市第二中学基于学科核心素养的“5+1+N”课堂教学展示

　　为做好普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作，我校不断研究创新，学习新理念，提出了以“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念，地理教研组深入推进“大单元学历案”教学，积极探索“5+1+N”课堂教学模式，提高课堂效率，落实地理学科核心素养。

　　2022年11月1日，曲靖市第二中学殷艳芳老师在实验楼五楼录播教室开展了一节主题为《用青藏高原的三“芯”探究自然环境的整体性》的5+1+N大单元课堂教学。

   殷艳芳老师的课前导入《开学第一课》

　　2022年度《开学第一课》以“奋斗成就梦想”为主题，聚焦党的十八大以来我国经济社会发展取得的历史性成就，邀请“时代楷模”、“八一勋章”获得者、载人航天工程总设计师、 科学家、冬奥冠军、考古学家等奋斗者现身说法，讲述新时代的奋斗故事。节目依托“神奇教室+实景课堂”的形式，打造极具科技感、时代感的沉浸式课堂，意义非凡。无论谁看了，内心都有深刻的感触与体会。节目中，能让同学们学到不少的知识，感悟身边正能量的人，向榜样学习。与本节课相关的内容是青藏高原第二次科学考察的故事，涉及到青藏高原的三“芯”，用于探究自然环境的整体性。本节课旨在通过典型实例和相关图表加以例证，注重渗透尊重自然、顺应自然和保护自然的观念。

同学积极发言

　　殷艳芳老师运用“案例分析”和“情境分析”指导学生开展探究式学习。提供五组情景素材，完成五组问题探究，围绕问题设计不同层次的问题链，注重地理知识间的内在关联性，并将所学内容有逻辑地整合成可操作的学习链条。“问题”的呈现有利于学生发现未知，激发学生学习和探究的兴趣，教学活动由浅入难，由表及里，循序渐进展开。

创设情境巧引导

同学课堂分享　　

同学认真学习

殷艳芳老师耐心指导

本节课，殷艳芳老师提倡用“任务驱动”“案例分析”“问题探究”等方法，设定特定的学习情境，引导学生关注自然环境各要素的特征、演变过程及自然环境的整体性。注重运用现代地理信息技术，提高学生解释地理事物和现象与认识自然环境的能力。引导学生从生态文明建设的角度，理解人与自然的关系。
                                     

　　教师们认真学习

　　殷艳芳精心制作大单元学历案和教学课件，对整堂课有的放矢，积极使用多种资源，了解、理解、驾驭不同的教学思路和教学模式，使教学具有开放性，鼓励学生独立思考和相互探讨，发现并提出问题。在设计地理情境中，强化学生的思维训练，激发学生深度思考、深度学习，把课堂空间和舞台留给学生，让教师轻松收获惊喜，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的学历案教学模式。