为做好普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作，我校不断研究创新，积极探索课堂教学模式变革，提出了以“学生为主体，教师为主导，多种教学方式并存”的“5+1+N”课堂教学理念，深入推进“大单元学历案”教学，提高课堂效率，落实学科核心素养。

    2024年5月24日，曲靖市第二中学高二年级杨淑涵老师在崇真楼三楼318录播教室展示了一节《澳大利亚》的示范课。

　　《澳大利亚》属于区域地理部分，旨在让学生具备区域认知背景，了解一个地区的地理位置、自然要素、人文特征，掌握认识区域的一般方法和步骤。本节课杨淑涵老师以2019年澳大利亚的特大山火为背景，通过探究山火的成因，推测山火发生的位置，认识澳大利亚的气候、自然带、植被、地形、人口分布等地理要素的特点，最后探究澳大利亚山火之后对经济、社会、生态环境、以及全球的影响，树立人地协调观。

　　本节课主要设计了三个主要的学习活动。

　　一、当堂检测

　　以“澳大利亚山火”视频为导入，让学生记录视频中提到的山火成因、发生时间，让学生书写澳大利亚山火的成因，为后续讲解澳大利亚的各个要素埋下伏笔。

　　学生课堂检测

　　二、探究林火之因

　　带领学生探究燃烧的条件：火源、可燃物、火险天气，分别对应澳大利亚的气候、自然带等现自然要素。通过文字材料探究火源从何而来？以空白地图填图的方式认识澳大利亚的气候类型及自然带分布，依次为依据推测澳大利亚的山火地点。

　　师生互动

　　  三、分析林火之果

　　  以材料形式展现澳大利亚山火后对农业、工业、服务业的冲击，也展示了澳大利亚的产业情况，再从社会经济、生态方面总结山火的危害，树立学生的全球观。

　　教师观摩

　　四、情感升华

　　通过山火对全球环境的影响树立学生人地协调观，以电影《流浪地球》中的台词“起初，没有人在意这场灾难，这不过就是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失。直到这场灾难变得和每个人息息相关。”结束课堂。

　　杨淑涵，女，汉族，毕业于西南大学地理科学学院，硕士在读，2021年参加工作，中学二级教师，任教3年，担任班主任工作2年。多次获学校“教学质量先进个人”，获2023年曲靖市高中地理课赛一等奖。

　　在教学中尊重与发展学生的人性和个性，使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中。