——曲靖市第二中学基于学科核心素养的“5+1+N”课堂教学展示

　　为做好普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作，我校不断研究创新，学习新理念，提出了以“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念，语文教研组深入推进“大单元学历案”教学，积极探索“5+1+N”课堂教学模式，提高课堂效率，落实语文学科核心素养。

　　2023年5月30日，曲靖市第二中学语文教研组长、高二年级备课组长吴道慧老师在实验楼五楼录播教室开展了《细事见深情  平淡显赤诚——<项脊轩志>》“5+1+N”大单元课堂教学。

　　阅读经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解和认同是高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的设计目的。吴道慧老师设计的《项脊轩志》属于这个学习任务群，教学设计旨在带领学生学习作者利用生活琐事寄寓思念深情的写法，感受中华优秀传统孝亲美德，学习寻找珍惜自己身边的亲情瞬间。

　　学生课前5分钟，由高二（3）班高洋同学给大家展示“孝亲”主题的诗词鉴赏和名句分享。高洋同学认真详实讲解了宋代黄庭坚的《思亲汝州作》，展示了孝子黄庭坚对母亲深切的思念。用古典诗词和经典名句营造了本课的孝老爱亲的主题情境。

　　情为文之经，事为文之纬，通过叙述事件抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然流露，感染读者，是散文写作的经典手法。吴老师设置学习任务，让学生阅读文本简述《项脊轩志》的整体结构，绘制文本的“纬线”，带领学生掌握散文阅读方法，授之以渔。学生反应快，回答流畅，较为容易的掌握了文本结构，为后续的理解情感奠定了基础。

　　刘勰在《文心雕龙·知音》中讲到；“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”探究隐藏是精深感情是散文学习的难点，吴老师设置任务，让学生自选文本相关段落中可见作者真情的语句，并在小组交流讨论，探寻文本背后的深情。

　　学习任务调动了学生探究的热情，小组讨论交流热烈。教师在课堂巡视过程中参与小组交流，适时点拨，引发学生深入思考。教师随机挑选学生进行合作学习成果展示，大家各抒己见，表达流畅，见解新颖，课堂教学的生成性较好。

　　经典作品蕴含着深厚的文化给养，深入阅读滋养性灵。本课的“孝亲”主题的经典文本让学生深入理解作者的至真至情，也从中汲取尊老爱亲的美德养料。最后吴老师又引用分享了毕淑敏关于“孝亲”的名句，将课堂推向了高潮，引领学生传承经典，传承文化，以经典滋养性灵，使之成为一个灵魂高尚且丰富的人。

　　   实现跨教材、跨单元、跨学习任务群的“大单元教学”在教学实际中运用很难，但是基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最小学科教学单元的意识必须有。一节课语文课，学生课前分享和对比拓展材料等都可以做成相关的微主题阅读，吴道慧老师这节课就是这样的生动实践。