为做好普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作，我校不断研究创新，积极探索课堂教学变革模式，提出了以“学生为主体，教师为主导，多种教学方式并存”的“5+1+N”课堂教学理念，深入推进“大单元学历案”教学，提高课堂效率，落实学科核心素养。

　　2024年2月28日，曲靖市第二中学党委书记陈岳全老师在崇真楼三楼录播教室展示了一节《不同价态含硫物质转化》的示范课。

　　陈岳全老师设计了三个主要的学习活动：活动一是当堂检测，夯实基础，帮助学生理解化学反应方程式在生产生活中的运用价值；活动二是纠错处理，完善漏洞，帮助学生夯实基础知识，培养自学能力；活动三是学习新知，构建能力，培养学生从物质类别和元素价态的视角深化对物质间转化关系的认识。

　　当堂检测，夯实基础

　　化学学科的学习，涉及到很多化学反应方程式。很多学生只知化学反应，而不知化学反应在生产生活中的具体运用。为了解决这一问题，陈岳全老师设计将5个化学反应融入具体生产生活情境，在课前五分钟以精炼的语言表述方程式的运用价值，学生分析并完成离子方程式的书写。

　　陈岳全老师在纠错

　　课前查看学生的作答情况，有针对性的对重点普遍错误的习题进行讲解，夯实学生基础知识，提高课堂效率培养学生自主学习能力。

　　师生倾听，教学相长

　　在对重要问题进行解释时，并不是老师一个人的独角戏，需要适时与学生交流互动，并在不断追问下帮助学生学习新知，构建正确的化学观念和知识体系。

　　学习新知，构建能力

　　在进行新知学习时陈岳全老师设计了两个学习任务。学习任务一：阅读教材上的“资料卡片”，用物质分类思想对相关硫的化合物进行分类，形成分类思维导图。学习任务二：阅读教材文本，根据分类思维导图，利用物质转化规律，结合化学实验设计方法导引，设计物质转化方案，用方程式书写相关原理，用文字语言表达相关操作及注意事项。在两个任务的学习过程中，陈岳全老师不时查看学生学习笔记，请学生表达学习成果，师生倾听，适时答疑，形成共同认知。

　　陈岳全老师认真指导

　　观摩教师认真听课

　　本节课三个活动环环相扣，给学生思考、讨论和展示的空间，课堂气氛活跃，学生积极思考，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的学历案教学模式。特别是在新知学习过程中，突出体现了化学中物质转化的“物质类别和价态变化”视角，学生通过思考讨论，自己设计“价—类二维图”，真正做到学以致用，完成了物质转化的模型构建。

　　基于学科核心素养的课堂，是纠错的课堂，也是促进学生高效发展的课堂，我们一起参与到课堂教学转变中来，积极探索，为学生、学校发展贡献自己的力量。